Referent:Trine
Tilstede: Alle
Dagsorden: Vi snakker motivation til middag.Ulla er med fra kl. 10.35.
Vi har aftalt at snakke om den motivation vi selv har været igennem i specialetiden.Hvordan blev vi motiverede til at lave dette speciale?
Vi blev lokket af det kreative, selv om det tog lidt tid, med Design Historie, inden vi nåede til det, var det det der blev set frem til. Vi fik gjort Design Historie spændende fordi vi var interesserede og fik gjort det vedkommende.
Man kan tage udgangspunkt i egne/elevers interesser og bruge det som motivation til at arbejde med emner der ikke ligger lige for.
Der har været mulighed for fordybelse og det har gjort at vi har holdt liv i glæden ved dette emne.
Genbrugstanken, som vi er interesserede i, har motiveret os ved at være gennemgående for hele specialet. Ved at vi gerne vil lære nogle forskellige emner for at formidle dem videre, er vi motiverede til at lære og udforske områder, vi ikke normalt selv ville undersøge.
Det har været spændende at have så forskellige mennesker i gruppen. Det har medvirket til motivation at der er flere synsvinkler og dynamik i gruppen. Dynamik er motiverende ved at man bliver inspireret af hinanden og ser/hører ting, man ikke selv ville opdage.
Det kan dog også være en frustration at man ikke selv kan komme med noget eller udføre det samme som de andre. Man kan føle sig ”dum” og uduelig, hvis noget lykkedes for andre, når man ikke selv kan.Andres idéer tænder for egne idéer. Det er vigtigt at der er inspiration, for selv at komme i gang med at opdage og udtænke. Ved at fremvise færdige eller halvfærdige produkter kan man få kommende elever til at få idéer og selv producere noget. Som kommende lærer skal vi til at komme ud over produktionen til os selv. Det er vigtigt at have mange forskellige ting med for at inspirere og så må en lærer samle og gemme egen produktion, som ikke skal bruges til andet end inspiration. Hvis man ikke lige har produkterne, kan billeder bruges, men de håndgribelige produkter er bedre.
Det giver motivation at genkende emner, man har læst om og nu ser dem i virkeligheden.
Det er udfordrende at møde begrænsninger og forbud, men det kan skabe lidt problemer at man ikke må røre ved ting på f.eks. muser.
Det er motiverende at møde mennesker, der har en viden og en gejst indenfor et emne. De smitter med deres begejstring og viden.
Vi kommer alle ud for at skulle undervise i noget, vi ikke ved meget, om noget, om, men kan vi få begejstringen og motivationen selvom vi mangler erfaring.
Det er klart en fordel at få folk udefra ind, så de kan vise begejstringen og få eleverne med.
Man skal passe på med, som lærer, at virke påtaget, men man behøver heller ikke skjule, at man ikke lige kan så meget indenfor dette emne. Det er vigtigt at være et forbillede og en foregangsmand, men stadig indrømme at man ikke er professionel. Hvis man viser den gode energi og er entusiastisk smitter det af på eleverne. Det hjælper med erfaring, men man bliver jo nødt til at finde den.
Ting der kan virke demotiverende… Der må gerne være struktur, men for mange rammer og regler får ikke kreativiteten til at udfolde sig. Hvis processerne bliver for kontrollerede bliver det svært at komme på nye idéer og tankerne bliver låst fast i de regler man skal holde sig til.
Hvis man ikke kan se hvor det fører hen, bliver det også svært at få idéer. Der manglede f.eks. forklaringer på hvorfor der skulle være tværstivere på parykkerne, da vi legede med plastik. Når man ike kan se hvad formålet er, bliver det bare automatarbejde. En anden ting der kan ødelægge motivationen er hvis det ikke er tydeligt, hvad der skal komme ud af det og målet ikke er synligt. Hvis arbejdsmiljøet ikke er inspirerende, skal der meget til for at få gode, nye tanker. Der skal være god stemning, godt lys, klare relationer, inspirerende udsmykning og frisk luft. Det er meget vigtigt for arbejdsmiljøet, at man er god til at lytte/se hvornår der er brug for stramme rammer og hvornår der er brug for en pause.
Det bliver meget tydeligt i så tæt en relation som specialearbejdet, hvad der er brug for, for at man kan arbejde.
Der er deadline for det skriftlige fra kreativ uge på mandag d. 5.5.08 til middag.
Tanja og Trine skriver det der skal i rapporten med motivation.
Vi har snakket med Ulla om indkøb til elevkursus.Vi bestiller det vi skal bruge i Ullas navn og afregner så efter kurset.
Vi bliver nødt til at ændre datoen for fremlæggelsen, da den før valgte ikke er mulig for Ulla.Der er sendt mail til Kirsten med 2 andre forslag til dato/tid, som hun kan vælge imellem. Tirsdag d. 27.5 kl 14 og torsdag 29.5 kl 16. Vi håber på snarligt svar.
Ulla stiller kritiske spørgsmål til vores valg af opponent og spørger ind til hvorfor vi har valgt hende… Hun er valgt fordi vi har mødt hende og det lyder som om hun kan noget af det vi gerne vil. Desuden blev vi måske en smule desperate efter at få en afklaring, så vi kunne føle os sikre.
Vi viser Ulla hvad vi har tænkt med elevkurset og gennemgår hvad der skal ske og hvilke tanker der har været.
Happy hour: Plan for næste uge…Mandag er der deadline til middag for det skriftlige ifht kreativ uge. Fordeling af elevkursusområder.
Fordeling af rapportskrivning.Vi skal mandag have en snak om artiklens indhold.
Vi mødes hver morgen kl 8.15 og finder ud af hvad der skal gøres sammen og hver for sig.
Desuden mødes vi over middag mandag.
Referent mandag: Gitte
Ugen der gik: Dejligt med nogle konkrete beslutninger omkring elevkursus mm, så der kunne komme lidt streger på opgaveplanen.Snakken om motivation blev for ustruktureret og det var derfor rigtig svært at arbejde med. Vi havde ikke aftalt en form og måske kunne vi have kommet dybere ind i emnet ved at vide hvor vi var på vej hen.
Vi må, igen, lære at planlægning på forhånd er vigtigt og det har vi bare ikke været gode nok til.
Louise havde savnet os på Mallorca…
onsdag den 30. april 2008
tirsdag den 29. april 2008
Arbejdsjournal
Arbejdsjournal for d. 29/4 ´08.
Tovholder: Tanja
Referent: Louise
Tilstede: Tanja, Trine, Jonas og Louise.
· Elevkursus Formål/mål:
Vi laver en ny brainstorm på hvilke mål/ formål vi vil have med elevkurset. Vi ser på vores individuelle formål/ mål, som vi nedskrev 16.april (se arbejdsjournal fra denne dato).
Vi snakker strukturering og form for kurset. Skal vi være flere undervisere ad gangen, er kursisterne på flere hold eller i små grupper?
Skal der specialiseres i et emne eller flere?
Alle i gruppen skal have mulighed for at gøre tingene på deres måde, men målet for kurset skal være synligt.
Der skal også meget snart bestilles materialer.
Vi skal have fokus på struktur, men der skal også være rig mulighed for frirum i vores kursus. Lidt med godt kunne være et fokus. Et kreativ kunne være rigeligt, og derudover motivation og kulturanalyse.
Vi kan tænke tilbage på hvordan vi selv havde det da vi havde kreativ uge.
Der kan skiftes mellem praktisk og teoretisk.
Kurset kunne hedde Gummi og Genbrug.
Vi skal være meget bevidste om hvem der underviser hvornår og hvem der er tovholder. Husk rollefordeling, men det skal være flydende fordeling!
Vi, som undervisere, skal også udfordres.
Vi vil gerne have håndværk som lokale.
Max. 18 kursister
Brugerbetaling: 100kr pr.pers. (Vi laver evt. et kompendium som motivationsfaktor til kurset).
Kursets varighed: 24 timer. Kursisternes mødetid er 08.15. Pause 10.10 og 12.30. Dagene slutter enten til frokost eller kl 15.
Vi prøver samlet at lave et skema for ugen, men Tanja og Louise udarbejder senere på dagen planlægning af elevkursus.
Vi fortsætter efter kaffepausen med formål/mål, så der er mere at arbejde videre med mht. til planlægning af elevkursus.
· Formål:
At få indsigt i anvendelsen af kulturanalyse i forhold til de kreative fag.
At få kendskab til forskellige motivationselementer.
At få øjnene op for forskellige genbrugsmaterialer.
At blive inspireret til kommende lærervirke.
At få tid til fordybelse.
At blive bevidstgjort om genbrug og bærerdygtighed.
At arbejde i en designproces.
At afprøve færdigheder i et materiale som gummi.
· Mål:
At få sikkerhed og færdigheder i teknikker der anvendes til materialet gummi.
At have redskaber til motivation og kulturanalyse i deres kommende lærervirke.
At blive bevidste om et godt motivationsmiljø.
At blive opmærksom på forskellige behov for rammer.
Indhold i elevkurset:
Gummi og genbrug. Motivation og kulturanalyse. Færdiggørelse og udstilling/fremvisning af færdige produkter, oprydning og evaluering.
Jonas skriver elevkursus beskrivelse til elevkursusfolderen. Beskrivelsen er færdig efter middag, hvor resten af gruppen kan læse den og evt. rette til.
Fra kl. 11.16 er der egen tid, som planlagt.
Kursusbeskrivelsen er blevet læst igennem af hele gruppen og den sendes pr. mail til de elevkursusansvarlige på årgangen.
· Motivation fortsat fra i går:
Det er interessen der er drivkraften. Man skal som vejleder se på elevens interesseområde, og derefter tage udgangspunktet der. Positiv interesse og motivation hænger sammen. Det er et spørgsmål om at man som vejleder er åben og medspillende overfor elevernes ideer.
For at blive mere bevidst omkring elevens interessefelt, kan Minerva- modellen med fordel bruges.
Efter mange overvejelser og snakke beslutter vi, at vi vil formulere vores egne oplevelser med og omkring motivation, - både positive og negative vinkler.
Da klokken er blevet mange, så har vi til lektie i morgen, at se tilbage på specialetiden, hvor vi har haft oplevelser/ erfaringer med motivation.
Evt.:
Hele gruppen skal huske at medbringe færdiglavet design, - der skal tages billeder.
Trine kigger efter slanger m.m. hos Cykel Pedersen, design cykler, PM, trillebør manden og Arne
Pedersen.
Tanja: Tour de Frank, Torben Andreasen, huggeren i Svenner, Beredsskabsforbundet.
Jonas: Polle og hører ”far” ad.
Louise: Et par cykelhandlere i Odense.
Alle hører folk ad hvad de har af knapper, dipidutter m.m.
Tovholder: Tanja
Referent: Louise
Tilstede: Tanja, Trine, Jonas og Louise.
· Elevkursus Formål/mål:
Vi laver en ny brainstorm på hvilke mål/ formål vi vil have med elevkurset. Vi ser på vores individuelle formål/ mål, som vi nedskrev 16.april (se arbejdsjournal fra denne dato).
Vi snakker strukturering og form for kurset. Skal vi være flere undervisere ad gangen, er kursisterne på flere hold eller i små grupper?
Skal der specialiseres i et emne eller flere?
Alle i gruppen skal have mulighed for at gøre tingene på deres måde, men målet for kurset skal være synligt.
Der skal også meget snart bestilles materialer.
Vi skal have fokus på struktur, men der skal også være rig mulighed for frirum i vores kursus. Lidt med godt kunne være et fokus. Et kreativ kunne være rigeligt, og derudover motivation og kulturanalyse.
Vi kan tænke tilbage på hvordan vi selv havde det da vi havde kreativ uge.
Der kan skiftes mellem praktisk og teoretisk.
Kurset kunne hedde Gummi og Genbrug.
Vi skal være meget bevidste om hvem der underviser hvornår og hvem der er tovholder. Husk rollefordeling, men det skal være flydende fordeling!
Vi, som undervisere, skal også udfordres.
Vi vil gerne have håndværk som lokale.
Max. 18 kursister
Brugerbetaling: 100kr pr.pers. (Vi laver evt. et kompendium som motivationsfaktor til kurset).
Kursets varighed: 24 timer. Kursisternes mødetid er 08.15. Pause 10.10 og 12.30. Dagene slutter enten til frokost eller kl 15.
Vi prøver samlet at lave et skema for ugen, men Tanja og Louise udarbejder senere på dagen planlægning af elevkursus.
Vi fortsætter efter kaffepausen med formål/mål, så der er mere at arbejde videre med mht. til planlægning af elevkursus.
· Formål:
At få indsigt i anvendelsen af kulturanalyse i forhold til de kreative fag.
At få kendskab til forskellige motivationselementer.
At få øjnene op for forskellige genbrugsmaterialer.
At blive inspireret til kommende lærervirke.
At få tid til fordybelse.
At blive bevidstgjort om genbrug og bærerdygtighed.
At arbejde i en designproces.
At afprøve færdigheder i et materiale som gummi.
· Mål:
At få sikkerhed og færdigheder i teknikker der anvendes til materialet gummi.
At have redskaber til motivation og kulturanalyse i deres kommende lærervirke.
At blive bevidste om et godt motivationsmiljø.
At blive opmærksom på forskellige behov for rammer.
Indhold i elevkurset:
Gummi og genbrug. Motivation og kulturanalyse. Færdiggørelse og udstilling/fremvisning af færdige produkter, oprydning og evaluering.
Jonas skriver elevkursus beskrivelse til elevkursusfolderen. Beskrivelsen er færdig efter middag, hvor resten af gruppen kan læse den og evt. rette til.
Fra kl. 11.16 er der egen tid, som planlagt.
Kursusbeskrivelsen er blevet læst igennem af hele gruppen og den sendes pr. mail til de elevkursusansvarlige på årgangen.
· Motivation fortsat fra i går:
Det er interessen der er drivkraften. Man skal som vejleder se på elevens interesseområde, og derefter tage udgangspunktet der. Positiv interesse og motivation hænger sammen. Det er et spørgsmål om at man som vejleder er åben og medspillende overfor elevernes ideer.
For at blive mere bevidst omkring elevens interessefelt, kan Minerva- modellen med fordel bruges.
Efter mange overvejelser og snakke beslutter vi, at vi vil formulere vores egne oplevelser med og omkring motivation, - både positive og negative vinkler.
Da klokken er blevet mange, så har vi til lektie i morgen, at se tilbage på specialetiden, hvor vi har haft oplevelser/ erfaringer med motivation.
Evt.:
Hele gruppen skal huske at medbringe færdiglavet design, - der skal tages billeder.
Trine kigger efter slanger m.m. hos Cykel Pedersen, design cykler, PM, trillebør manden og Arne
Pedersen.
Tanja: Tour de Frank, Torben Andreasen, huggeren i Svenner, Beredsskabsforbundet.
Jonas: Polle og hører ”far” ad.
Louise: Et par cykelhandlere i Odense.
Alle hører folk ad hvad de har af knapper, dipidutter m.m.
mandag den 28. april 2008
Dagsorden for tirsdag
Fra 8.30 - 10.10
Elevkursus
Elevkursus
- Formål
- Mål
- Indhold
10.35 - 12.30
Egen tid
13.35 - 15.20
Videre snak om motivation
Louise er referent, Tanja tager som med.
Arbejdsjournal
Arbejdsjournal for mandag d. 28/4-2008
Tilstede: Jonas, Louise og Tanja
Referent: Tanja
Pga. tidspres og manglende fremmøde har vi ændret i dagsorden.
Dagsorden:
Fremlæggelse
Opponentsnak
Motivation
Fremlæggelse
Vi har besluttet at vores fremlæggelse skal være onsdag d. 28/5 i uge 22 kl. 10.35. Vi har skrevet os på listen over ved dueslagene.
Opponentsnak
Lena ønsker ikke at være vores opponent. Derimod har Tanja snakket med Kirsten om at være vores opponent og hun har vist stor interesse. Da vi ikke kender de 3 andre som Ulla foreslår og Kuno ikke har en pædagogisk uddannelse, har vi valgt at tage kontakt til Kirsten. Vi har sendt en mail til hende i dag.
Motivation
Det der er vigtigste for læreren i en undervisningssituation er at lade elevens indre drivkraft komme til syne. Når den er der, betyder det at motivationen skabes. Der er 3 vigtige faser for læreren af have for øje.
1. Aktivering af eleven (differentiering) – problemløsningsfase der er udfordrende men ikke for krævende. Målet skal kunne nås.
2. Vedligeholdelse af interesse (vejleder) – læreren tråder ud som vejleder og hjælpe eleven i denne fase. Vejledningen skal være frugtbar og ikke frustrerende. Det er vigtigt at der ikke er noget ”forkert”.
3. Ledelse af arbejdsgang (synlige mål) – eleven udforsker alternativer og afprøver ideer.
Vi arbejder videre tirsdag med motivation.
Tilstede: Jonas, Louise og Tanja
Referent: Tanja
Pga. tidspres og manglende fremmøde har vi ændret i dagsorden.
Dagsorden:
Fremlæggelse
Opponentsnak
Motivation
Fremlæggelse
Vi har besluttet at vores fremlæggelse skal være onsdag d. 28/5 i uge 22 kl. 10.35. Vi har skrevet os på listen over ved dueslagene.
Opponentsnak
Lena ønsker ikke at være vores opponent. Derimod har Tanja snakket med Kirsten om at være vores opponent og hun har vist stor interesse. Da vi ikke kender de 3 andre som Ulla foreslår og Kuno ikke har en pædagogisk uddannelse, har vi valgt at tage kontakt til Kirsten. Vi har sendt en mail til hende i dag.
Motivation
Det der er vigtigste for læreren i en undervisningssituation er at lade elevens indre drivkraft komme til syne. Når den er der, betyder det at motivationen skabes. Der er 3 vigtige faser for læreren af have for øje.
1. Aktivering af eleven (differentiering) – problemløsningsfase der er udfordrende men ikke for krævende. Målet skal kunne nås.
2. Vedligeholdelse af interesse (vejleder) – læreren tråder ud som vejleder og hjælpe eleven i denne fase. Vejledningen skal være frugtbar og ikke frustrerende. Det er vigtigt at der ikke er noget ”forkert”.
3. Ledelse af arbejdsgang (synlige mål) – eleven udforsker alternativer og afprøver ideer.
Vi arbejder videre tirsdag med motivation.
lørdag den 26. april 2008
Opponent
Jeg rendte ind i Kirsten (glasdamen) på Nyborg Station i dag og snakkede med hende om evt. at være vores opponent. Jeg sagde at vi havde 2 på bedding, men hun var med på at hvis de ikke ville måtte vi gerne ringe til hedne. Hun var meget interesseret. Så hvis alt går galt, har vi Kirsten!! Jubii...
Godt man kan charme sig ind! Absolut, absolut!!
Godt man kan charme sig ind! Absolut, absolut!!
Hey...
Husk at tjekke mail fra Ulla, der er kommet et par stykker....
Håber alle nyder afbrækket..
Ses mandag
Husk at tjekke mail fra Ulla, der er kommet et par stykker....
Håber alle nyder afbrækket..
Ses mandag
mandag den 21. april 2008
Motivation
Hey alle... måske denne artikel også kan supplere vores læsning.. der er en god model og nogle motivationsteorier..
http://www.lederweb.dk/wm139661
http://www.lederweb.dk/wm139661
torsdag den 17. april 2008
Arbejdsjournal
Arbejdsjournal 17-4-08
Godkendelse af arbejdsjournal
Motivation af elever
Opponentsnak
Happy hour
· Planlægge skriftliggørelse af gummikursus og Kbh tur
· Planlægge arbejde med rapportens indhold
· Dato for fremlæggelse
· Snak om artikel
· Evt.
Uddelegering af opgaver for resten af specialet (se planche på skabet)
Artikel – Jonas
Indhold i artiklen - Gitte
Udgivelse af artikel - Trine
Opponent - Trine
Elevkursus formål/mål – Trine, Louise, Tanja, Jonas, Gitte 29/4
Indhold i elevkursus – Jonas, Louise, Tanja 29/4
Planlægning af elevkursus – Tanja, Louise
Billeder af produkter – Tanja, Jonas
CD-rom - Gitte
Planlægning og placering af fremlæggelse -
Indhold i fremlæggelse – Jonas, Gitte 28/4
Elevkursus”teaser” og evt. udstilling – Jonas, Tanja
Indholdsliste til rapporten – Tanja, Gitte
Litteraturliste, links m.m - Tanja
Fælles afslutning -
Evaluering af specialet -
Redigere og samle lydoptagelse – Tanja, Jonas
Design af rapporten - Jonas
Samling af rapporten - Trine
Korrekturlæsning - Louise
Evt. gennemlæser udefra –
Snak om forord – Trine, Gitte
Snak om efterord – Trine, Gitte
Referatet blev godkendt
Motivation af elever
Artiklerne ”Aspekter af kreative læringsmiljøer” af Hans Henrik Knoop og ”Kreativitet som vidensform og resurse” af Lars Qvortrup har vi valgt fra som kilde, da de handler mere om kreativitet end motivation.
Artiklen ”Motivation 1” og afsnittet i bogen ”En elementær indføring” samt KVAN 78 læser vi alle. Louise laver en master og lægger den nede i kopirummet. Linket til ”Motivation 1” ligger allerede på bloggen. Trine vælger artikler ud fra KVAN og giver besked på bloggen.
Vi læser med fokus på motivation af elever. Og vi nedskriver egne tanker omkring det samt essensen af dette, så vi er forberedt på en snak i gruppen omkring dette.
Vi forbedrer os hjemme, på hvad det er vi vil have ud af denne snak. Dette kunne være en opgave eller stille spørgsmål til fælles diskussion.
Opponentsnak
1. Lena (Ulla snakker med hende på søndag)
2. Pædagogisk konsulenter fra Amtcenteret (Ulla ringer til dem mandag)
3. Kuno Bonne
4. ???
Happy hour
Planlægning af uge 18
Mandag Tirsdag Onsdag
Motivation Elevkursus formål/mål Motivation
Egen tid Egen tid Ulla kommer
Egen tid Motivation
Gitte er referent mandag d. 28/4 – Tanja er tovholder i uge 18
Evt.
Vi opretter en mappe ind under Google maps der hedder klar til korrektur.
Godkendelse af arbejdsjournal
Motivation af elever
Opponentsnak
Happy hour
· Planlægge skriftliggørelse af gummikursus og Kbh tur
· Planlægge arbejde med rapportens indhold
· Dato for fremlæggelse
· Snak om artikel
· Evt.
Uddelegering af opgaver for resten af specialet (se planche på skabet)
Artikel – Jonas
Indhold i artiklen - Gitte
Udgivelse af artikel - Trine
Opponent - Trine
Elevkursus formål/mål – Trine, Louise, Tanja, Jonas, Gitte 29/4
Indhold i elevkursus – Jonas, Louise, Tanja 29/4
Planlægning af elevkursus – Tanja, Louise
Billeder af produkter – Tanja, Jonas
CD-rom - Gitte
Planlægning og placering af fremlæggelse -
Indhold i fremlæggelse – Jonas, Gitte 28/4
Elevkursus”teaser” og evt. udstilling – Jonas, Tanja
Indholdsliste til rapporten – Tanja, Gitte
Litteraturliste, links m.m - Tanja
Fælles afslutning -
Evaluering af specialet -
Redigere og samle lydoptagelse – Tanja, Jonas
Design af rapporten - Jonas
Samling af rapporten - Trine
Korrekturlæsning - Louise
Evt. gennemlæser udefra –
Snak om forord – Trine, Gitte
Snak om efterord – Trine, Gitte
Referatet blev godkendt
Motivation af elever
Artiklerne ”Aspekter af kreative læringsmiljøer” af Hans Henrik Knoop og ”Kreativitet som vidensform og resurse” af Lars Qvortrup har vi valgt fra som kilde, da de handler mere om kreativitet end motivation.
Artiklen ”Motivation 1” og afsnittet i bogen ”En elementær indføring” samt KVAN 78 læser vi alle. Louise laver en master og lægger den nede i kopirummet. Linket til ”Motivation 1” ligger allerede på bloggen. Trine vælger artikler ud fra KVAN og giver besked på bloggen.
Vi læser med fokus på motivation af elever. Og vi nedskriver egne tanker omkring det samt essensen af dette, så vi er forberedt på en snak i gruppen omkring dette.
Vi forbedrer os hjemme, på hvad det er vi vil have ud af denne snak. Dette kunne være en opgave eller stille spørgsmål til fælles diskussion.
Opponentsnak
1. Lena (Ulla snakker med hende på søndag)
2. Pædagogisk konsulenter fra Amtcenteret (Ulla ringer til dem mandag)
3. Kuno Bonne
4. ???
Happy hour
Planlægning af uge 18
Mandag Tirsdag Onsdag
Motivation Elevkursus formål/mål Motivation
Egen tid Egen tid Ulla kommer
Egen tid Motivation
Gitte er referent mandag d. 28/4 – Tanja er tovholder i uge 18
Evt.
Vi opretter en mappe ind under Google maps der hedder klar til korrektur.
onsdag den 16. april 2008
Arbejdsjournal onsdag d. 16 april
Arbejdsjournal for onsdag d. 16. april
Referent: Tanja
Tilstede: Jonas, Louise, Trine og Tanja
Gitte er syg i dag :O(
Dagorden
Godkendelse af referat fra tirsdag
Snak om elevkursusRapportens indhold
Lave ny aftale med Ulla angående vejledning i uge 18
Gruppens helbred
Dagorden for torsdagKl. 13.30 arbejder vi selv med individuelle projekter
Referatet er godkendt
Snak om elevkursus
Vi startede med en skriveøvelse, hvor vi skulle skrive alle vores tanker ned omkring mål og formål for elevkurset. Vi udsætter den videre snak omkring elevkursus indtil Gitte er tilbage igen. Gitte bedes lave skriveøvelsen til næste gang elevkursussnakken er på dagsordenen.
Jonas
Formål:
Præsenterer kursisterne for nye/andre materialer
At kursisterne får mulighed for at prøve nye teknikker
At kursisterne bliver præsenterede for teorien bag designproces, kulturanalyse og motivation
At de på tværs af årgangene kan inspirere hinanden og os
Mål:
At kursisterne har fået konkrete metoder og teknikker vil kunne anvende senere
At kursisterne får konkrete ideer til at motivere deres kommende elever
At kursisterne får en god oplevelse
Louise
At vi underviser kursisterne i lidt men godt
Have fokus på differentiering
Kurset skal virke fremadrettet
Mulighed for ide processen ”fra ide til produkt” (kulturanalyse)
Inspiration og motivation i kurset (evt. som debatoplæg)
Mere praktisk end teoretisk
Give kursisterne en forståelse for genbrugsaspektet
Kursisterne skal vælge emner efter fremadrettet færdigheder
Gøre kursisterne bevidste om vigtigheden af motivation/inspiration i forhold til de kreative processer
Trine
Formål:
Få indsigt i forskellige motivation og vejledningsformer
Opdage forskelligheden og muligheden i kulturanalyse
Blive bevidst om de pædagogiske virkemidler i forhold til motivation
Mål:
At blive opmærksom på hvad der motiverer den enkelte
At kunne benytte kulturanalyse til målrettet fremstilling
At kunne mis otivere ud fra andres ståsted
Sammen lave konkrete forslag til motivation af kommende elever
Tanja
Fordybelse i forskellige fagområder
Lære om og bruge ”nye” materialer
Blive bevidst om designprocessen
Afprøvelse af motivationsfaktor
At bevidstgøre kursisterne omkring vigtigheden af genbrug/brugen af genbrugsmateriale
Rapporten
Designhistorie (Louise og Gitte)
· Indledning
· 5 x undervisningsforløb
· Opsamling
· Bilag (Bauhaus, funktionalisme, kaffekander, de 4 designere, resumé/opsamlinger fra andet litteratur, produkter fra undervisningsforløb)
Kreativ proces (Jonas og Tanja)
· Indledning
· 4 x syforløb (3 elever, 2 vejledere)
· 1 x trykforløb
· 1 x papirforløb
· Opsamling
· Bilag (Billeder af produkter, opskriften på papir, beskrivelser af de tre bindere)
Gummikursus (Louise og Trine)
· Indledning
· Sammenskrivning ud fra fokusspørgsmål
· Bilag (Billeder af produkter, teknikker og ideer til fremstilling (kompendium))
Københavnertur (Jonas og Trine)
· Indledning inkl. skema
· Kunstindustrimuseet
· Dansk Design center
· Danmarks Designskole
· Kuno Bonne
· Samlet udbytte af turen
· Bilag (Lydoptagelser, referat af rundvisning)
Vi arbejder videre med rapportens indhold i uge 18.
Vejledning
Vi har vejledning med Ulla onsdag d. 30 april kl. 10.35. Hun deltager i vores afsluttende arbejde med motivation.
Gruppens Helbred
Vi er blevet bedre til at tage konflikterne når de opstår. Der er bedre stemning i gruppen. Vi benytter os af konsulentrollen i konfliktsituationer. Vi skal blive bedre til at bruge Ulla som medspiller end som lærer/vejleder, når det er det vi har aftalt hun er her for. Vi skal være opmærksomme på at have den gode gruppesnak og ikke henvende al samtale mod hende som vejleder.
Tanja synliggører samarbejdsaftaler og udviklingspunkter i uge 17.
Evt.
Vi har fået mail fra Merete, hun melder fra som opponent, desværre. Så vi skal have snakket om hvem der er vores 2. prioritet.
Jonas er referent fredag, Tanja tager computer med.
Dagsorden for torsdag d. 16. april
Godkendelse af arbejdsjournal
Motivation af elever
Opponentsnak
Happy hour
· Planlægge skriftliggørelse af gummikursus og kbh tur
· Planlægge arbejde med rapportens indhold
· Dato for fremlæggelse
· Snak om artikel
· Evt.
Referent: Tanja
Tilstede: Jonas, Louise, Trine og Tanja
Gitte er syg i dag :O(
Dagorden
Godkendelse af referat fra tirsdag
Snak om elevkursusRapportens indhold
Lave ny aftale med Ulla angående vejledning i uge 18
Gruppens helbred
Dagorden for torsdagKl. 13.30 arbejder vi selv med individuelle projekter
Referatet er godkendt
Snak om elevkursus
Vi startede med en skriveøvelse, hvor vi skulle skrive alle vores tanker ned omkring mål og formål for elevkurset. Vi udsætter den videre snak omkring elevkursus indtil Gitte er tilbage igen. Gitte bedes lave skriveøvelsen til næste gang elevkursussnakken er på dagsordenen.
Jonas
Formål:
Præsenterer kursisterne for nye/andre materialer
At kursisterne får mulighed for at prøve nye teknikker
At kursisterne bliver præsenterede for teorien bag designproces, kulturanalyse og motivation
At de på tværs af årgangene kan inspirere hinanden og os
Mål:
At kursisterne har fået konkrete metoder og teknikker vil kunne anvende senere
At kursisterne får konkrete ideer til at motivere deres kommende elever
At kursisterne får en god oplevelse
Louise
At vi underviser kursisterne i lidt men godt
Have fokus på differentiering
Kurset skal virke fremadrettet
Mulighed for ide processen ”fra ide til produkt” (kulturanalyse)
Inspiration og motivation i kurset (evt. som debatoplæg)
Mere praktisk end teoretisk
Give kursisterne en forståelse for genbrugsaspektet
Kursisterne skal vælge emner efter fremadrettet færdigheder
Gøre kursisterne bevidste om vigtigheden af motivation/inspiration i forhold til de kreative processer
Trine
Formål:
Få indsigt i forskellige motivation og vejledningsformer
Opdage forskelligheden og muligheden i kulturanalyse
Blive bevidst om de pædagogiske virkemidler i forhold til motivation
Mål:
At blive opmærksom på hvad der motiverer den enkelte
At kunne benytte kulturanalyse til målrettet fremstilling
At kunne mis otivere ud fra andres ståsted
Sammen lave konkrete forslag til motivation af kommende elever
Tanja
Fordybelse i forskellige fagområder
Lære om og bruge ”nye” materialer
Blive bevidst om designprocessen
Afprøvelse af motivationsfaktor
At bevidstgøre kursisterne omkring vigtigheden af genbrug/brugen af genbrugsmateriale
Rapporten
Designhistorie (Louise og Gitte)
· Indledning
· 5 x undervisningsforløb
· Opsamling
· Bilag (Bauhaus, funktionalisme, kaffekander, de 4 designere, resumé/opsamlinger fra andet litteratur, produkter fra undervisningsforløb)
Kreativ proces (Jonas og Tanja)
· Indledning
· 4 x syforløb (3 elever, 2 vejledere)
· 1 x trykforløb
· 1 x papirforløb
· Opsamling
· Bilag (Billeder af produkter, opskriften på papir, beskrivelser af de tre bindere)
Gummikursus (Louise og Trine)
· Indledning
· Sammenskrivning ud fra fokusspørgsmål
· Bilag (Billeder af produkter, teknikker og ideer til fremstilling (kompendium))
Københavnertur (Jonas og Trine)
· Indledning inkl. skema
· Kunstindustrimuseet
· Dansk Design center
· Danmarks Designskole
· Kuno Bonne
· Samlet udbytte af turen
· Bilag (Lydoptagelser, referat af rundvisning)
Vi arbejder videre med rapportens indhold i uge 18.
Vejledning
Vi har vejledning med Ulla onsdag d. 30 april kl. 10.35. Hun deltager i vores afsluttende arbejde med motivation.
Gruppens Helbred
Vi er blevet bedre til at tage konflikterne når de opstår. Der er bedre stemning i gruppen. Vi benytter os af konsulentrollen i konfliktsituationer. Vi skal blive bedre til at bruge Ulla som medspiller end som lærer/vejleder, når det er det vi har aftalt hun er her for. Vi skal være opmærksomme på at have den gode gruppesnak og ikke henvende al samtale mod hende som vejleder.
Tanja synliggører samarbejdsaftaler og udviklingspunkter i uge 17.
Evt.
Vi har fået mail fra Merete, hun melder fra som opponent, desværre. Så vi skal have snakket om hvem der er vores 2. prioritet.
Jonas er referent fredag, Tanja tager computer med.
Dagsorden for torsdag d. 16. april
Godkendelse af arbejdsjournal
Motivation af elever
Opponentsnak
Happy hour
· Planlægge skriftliggørelse af gummikursus og kbh tur
· Planlægge arbejde med rapportens indhold
· Dato for fremlæggelse
· Snak om artikel
· Evt.
tirsdag den 15. april 2008
hej i finder den atikel som jeg læser til på torsdag her http://www.ci.kk.dk/skoler/ng/teachers/1gforsoeg/studiefaerdig/Motivationam1.htm
vi ses gitte
vi ses gitte
Arbejdsjournal efter middag 15. april
Arbejdsjournal tirsdag d. 15. april 2008 (over middag)
Referent: Tanja
Tilstede: Louise, Gitte, Jonas og Gitte
Trine holder tidligt fri i dag. Ulla er på besøg og er med i vores arbejde i gruppen. Opsummering omkring vores arbejde siden sidste tirsdag.
Motivation:
Vi havde en snak omkring hvordan vi skal gribe emnet motivation an. De positive og negative sider omkring motivation.
Positive:
+ At være til stede som deltager/bidragyder til fællesskabet, smitter positivt af på en gruppe
+ At være tydelig
+ At være en autoritet
+ At komme med klare udmeldinger, det fremmer motivationen
+ At være en rollemodel i undervisningen motiverer
+ At skabe rum for succesoplevelser er motiverende (stille de rigtige opgaver)
+ At skabe gode rammer for undervisningen (tid, arbejdsmængde og rum, det psykiske arbejdsmiljø)
+ At være en positiv lærer/anerkendende pædagog
+ Brænde for sit emne
+ Kunne møde eleverne hvor de er (kulturanalyse)
+ Frihed under ansvar
Negative:
- For stramme rammer virker ikke (topstyring)
- Faste emner kan virke hæmmende for læreren
Vi læser hver vores artikel til torsdag, hvor vi lægger vægt på nogle af de nøgleord som vi har snakket om tidligere. Lav et kort referat af artiklen og træk de vigtigste ting frem.
Louise: Aspekter af kreative læringsmiljøer af Hans Henrik Knoop
Tanja: Kreativitet som vidensform og resurse af Lars Qvortrup
Gitte: Motivation 1
Jonas: Artikel fra nettet
Dagorden for onsdag d. 16. april
Godkendelse af referat fra tirsdag
Snak om elevkursus
Rapportens indhold
Lave ny aftale med Ulla angående vejledning i uge 18
Gruppens helbred
Kl. 13.30 arbejder vi selv med individuelle projekter
Referent: Tanja
Tilstede: Louise, Gitte, Jonas og Gitte
Trine holder tidligt fri i dag. Ulla er på besøg og er med i vores arbejde i gruppen. Opsummering omkring vores arbejde siden sidste tirsdag.
Motivation:
Vi havde en snak omkring hvordan vi skal gribe emnet motivation an. De positive og negative sider omkring motivation.
Positive:
+ At være til stede som deltager/bidragyder til fællesskabet, smitter positivt af på en gruppe
+ At være tydelig
+ At være en autoritet
+ At komme med klare udmeldinger, det fremmer motivationen
+ At være en rollemodel i undervisningen motiverer
+ At skabe rum for succesoplevelser er motiverende (stille de rigtige opgaver)
+ At skabe gode rammer for undervisningen (tid, arbejdsmængde og rum, det psykiske arbejdsmiljø)
+ At være en positiv lærer/anerkendende pædagog
+ Brænde for sit emne
+ Kunne møde eleverne hvor de er (kulturanalyse)
+ Frihed under ansvar
Negative:
- For stramme rammer virker ikke (topstyring)
- Faste emner kan virke hæmmende for læreren
Vi læser hver vores artikel til torsdag, hvor vi lægger vægt på nogle af de nøgleord som vi har snakket om tidligere. Lav et kort referat af artiklen og træk de vigtigste ting frem.
Louise: Aspekter af kreative læringsmiljøer af Hans Henrik Knoop
Tanja: Kreativitet som vidensform og resurse af Lars Qvortrup
Gitte: Motivation 1
Jonas: Artikel fra nettet
Dagorden for onsdag d. 16. april
Godkendelse af referat fra tirsdag
Snak om elevkursus
Rapportens indhold
Lave ny aftale med Ulla angående vejledning i uge 18
Gruppens helbred
Kl. 13.30 arbejder vi selv med individuelle projekter
Arbejdsjournal for d. 15.04.08
Referent: Trine
Tilstede: Alle
Trine vil gerne have tidligt fri. Ulla kommer klokken 13.30. Resten af gruppen arbejder videre med motivation af elever og derefter snakker de om indholdet i rapporten.
1. Arbejdsjournal fra i går er godkendt.
2. Vi arbejder med kulturanalyse…
3. Materiale til motivation: Vi har kigget på nogle artikler, bøger og på nettet, for at finde ud af hvilket materiale der er relevant ifht hvad vi vil med motivation.Forslag om at vi prøver at læse en artikel hver og for at være mere sporet ind på emnet i morgen, så vi bedre kan finde flere materialer.Der er forslag om at vi deler viden omkring det vi har læst og skriftliggør det i kladdeform, så vi har noget at arbejde videre med.
Tilstede: Alle
Trine vil gerne have tidligt fri. Ulla kommer klokken 13.30. Resten af gruppen arbejder videre med motivation af elever og derefter snakker de om indholdet i rapporten.
1. Arbejdsjournal fra i går er godkendt.
2. Vi arbejder med kulturanalyse…
3. Materiale til motivation: Vi har kigget på nogle artikler, bøger og på nettet, for at finde ud af hvilket materiale der er relevant ifht hvad vi vil med motivation.Forslag om at vi prøver at læse en artikel hver og for at være mere sporet ind på emnet i morgen, så vi bedre kan finde flere materialer.Der er forslag om at vi deler viden omkring det vi har læst og skriftliggør det i kladdeform, så vi har noget at arbejde videre med.
mandag den 14. april 2008
Radioprogram
http://dr.dk/P1/Apropos/Denne+uge/20060612125314_1_1_1.htm
Har prøvet at dowwnloade det, men kan stadig ikke finde ud af det. Hvem har lyst til at prøve??
Har prøvet at dowwnloade det, men kan stadig ikke finde ud af det. Hvem har lyst til at prøve??
Arbejdsjournal 14/4-08
Arbejdesjournal 14/4-08
Mandagens dagsorden:
- Forberedelse af kulturanalyse.
- Snak om rapport.
- Brainstorm på motivation.
* Forberedelse af kulturanalyse til tirsdag 15/4-08.:
Vi laver spørgsmål til kulturanalyse (Henrik Dahl) så det bliver en overordnet debat om hvad og hvordan man kan bruge kulturanalyse i vores kommende lærervirke. Derudover vil vi stadig bruge Minerva-modellen til en snak om vores enge placering i modellen, og de segmenter vi tilhører.
Hvordan kan man gøre kulturanalyse vedkommende for eleverne?
(fokus på spørgsmål til elevernes livsstil)
Hvordan får man kulturanalysen indflettet i designprocessen?
Hvordan kan man som lærer bruge kulturanalysen som forberedende værktøj/redskab?
Hvordan kulturanalyse bruge som motivationsfaktor.
* Snak om rapport (skal nå frem til en enighed mht. formen)
Vi snakker om hvad der skal med i rapporten, hvordan det kan skrives og hvorfor vi evt. skal have det med?
Vi har snakket om hvad der skal med og i hvilken form. Der er meninger om at vi i vores rapport skal tage emne for emne, kronologisk, så man derved kan se vores videns udvikling.
Vi er interesseret i at alle gruppens medlemmer kommer frem med deres holdninger, f.eks. uenighed didaktisk/pædagogisk og overvejelser, men at det skrives sammen i en flydende sammenhæng. I det skriftlige skal der kunne ses forskellige holdninger, meninger og iagttagelser.
Måske skal vi have lavet et visuelt overblik i form af, at, printe alt vores skriftlige materiale ud så vi kan se det, lave en liste på A3 papir, hvor vi kan se vores emner, eller noget helt 3.
Det kan give os et overblik over, hvad der endeligt skal med og hvordan det skrives.
Rapportens Form:
Vi stiller i rapporten vores besøg og emne op i kronologisk rækkefølge.
Vi vil indlede rapporten med et` forord.
Vores formål/mål skal være synlige i rapporten.
Rapporten skal afslutningsvis rundes af med en ”afrunding”
Hvert emne startes med en indledende oplysning om emnet, tur, overvejelser, tanker etc.
Indhold til Rapport (Kronologisk).
(I selve rapporten er det rapportering om det ting vi har oplevet og erfaret undervejs, samt pædagogiske/didaktiske tanker fra emne til emne. Bilag er referater til div. Kapitler billeder litteratur, hjemmesider etc.)
Vi har startet snakken om indholdet i rapporten, men lader den ligge til der bliver tid, så Tanja og andre har tid til at tænke og evt. tilføje/rette når der arbejdes videre.
(Tanja du kan komme med tilføjelser til rapporten under kommentar)
Brainstorm over Motivation
Undervisnings mirakler, undervisningsforløb, sammenhæng med tidligere emner, kvan 76, forskellige indgangsvinkler, rammesætning, differentiering (alder, emne, køn, baggrund etc.), lærerens muligheder, selvmotivation, engagement, inspiration, blokeringer, vejledning, proces, udvikling, accept (forskelligheder), Vision (elev – lærer), mission, ”den gode lærer”, kompetencer (lærer – elev), kommunikation, økonomi, humor, elev – elev, tværfagligt, læringsstile.
Ændringer af skema uge 16.:
Tirsdag: ingen ændringer
Onsdag: 10.35 til 11.30 Rapportens indhold. Kl. 11.30 – Gruppens helbred
Torsdag: kl. 11.30 – Happyhour og over middag henter vi glas ting
Jonas giver besked til Ulla om hvad vi arbejder med tirsdag, så Ulla er orienteret. ( Ulla er med fra middag i morgen og til fyraften 15.20.)
Til tirsdag over middag.
Vi kigger efter artikler/bøger der omhandler motivation, udvælg med et kritisk øje.
Dagsorden Tirsdag 15/4-08
- Godkendelse af arbejdesjournal
- Kulturanalyse
- Motivation (skal være færdig) (Ulla er med her)
Mandagens dagsorden:
- Forberedelse af kulturanalyse.
- Snak om rapport.
- Brainstorm på motivation.
* Forberedelse af kulturanalyse til tirsdag 15/4-08.:
Vi laver spørgsmål til kulturanalyse (Henrik Dahl) så det bliver en overordnet debat om hvad og hvordan man kan bruge kulturanalyse i vores kommende lærervirke. Derudover vil vi stadig bruge Minerva-modellen til en snak om vores enge placering i modellen, og de segmenter vi tilhører.
Hvordan kan man gøre kulturanalyse vedkommende for eleverne?
(fokus på spørgsmål til elevernes livsstil)
Hvordan får man kulturanalysen indflettet i designprocessen?
Hvordan kan man som lærer bruge kulturanalysen som forberedende værktøj/redskab?
Hvordan kulturanalyse bruge som motivationsfaktor.
* Snak om rapport (skal nå frem til en enighed mht. formen)
Vi snakker om hvad der skal med i rapporten, hvordan det kan skrives og hvorfor vi evt. skal have det med?
Vi har snakket om hvad der skal med og i hvilken form. Der er meninger om at vi i vores rapport skal tage emne for emne, kronologisk, så man derved kan se vores videns udvikling.
Vi er interesseret i at alle gruppens medlemmer kommer frem med deres holdninger, f.eks. uenighed didaktisk/pædagogisk og overvejelser, men at det skrives sammen i en flydende sammenhæng. I det skriftlige skal der kunne ses forskellige holdninger, meninger og iagttagelser.
Måske skal vi have lavet et visuelt overblik i form af, at, printe alt vores skriftlige materiale ud så vi kan se det, lave en liste på A3 papir, hvor vi kan se vores emner, eller noget helt 3.
Det kan give os et overblik over, hvad der endeligt skal med og hvordan det skrives.
Rapportens Form:
Vi stiller i rapporten vores besøg og emne op i kronologisk rækkefølge.
Vi vil indlede rapporten med et` forord.
Vores formål/mål skal være synlige i rapporten.
Rapporten skal afslutningsvis rundes af med en ”afrunding”
Hvert emne startes med en indledende oplysning om emnet, tur, overvejelser, tanker etc.
Indhold til Rapport (Kronologisk).
(I selve rapporten er det rapportering om det ting vi har oplevet og erfaret undervejs, samt pædagogiske/didaktiske tanker fra emne til emne. Bilag er referater til div. Kapitler billeder litteratur, hjemmesider etc.)
Vi har startet snakken om indholdet i rapporten, men lader den ligge til der bliver tid, så Tanja og andre har tid til at tænke og evt. tilføje/rette når der arbejdes videre.
(Tanja du kan komme med tilføjelser til rapporten under kommentar)
Brainstorm over Motivation
Undervisnings mirakler, undervisningsforløb, sammenhæng med tidligere emner, kvan 76, forskellige indgangsvinkler, rammesætning, differentiering (alder, emne, køn, baggrund etc.), lærerens muligheder, selvmotivation, engagement, inspiration, blokeringer, vejledning, proces, udvikling, accept (forskelligheder), Vision (elev – lærer), mission, ”den gode lærer”, kompetencer (lærer – elev), kommunikation, økonomi, humor, elev – elev, tværfagligt, læringsstile.
Ændringer af skema uge 16.:
Tirsdag: ingen ændringer
Onsdag: 10.35 til 11.30 Rapportens indhold. Kl. 11.30 – Gruppens helbred
Torsdag: kl. 11.30 – Happyhour og over middag henter vi glas ting
Jonas giver besked til Ulla om hvad vi arbejder med tirsdag, så Ulla er orienteret. ( Ulla er med fra middag i morgen og til fyraften 15.20.)
Til tirsdag over middag.
Vi kigger efter artikler/bøger der omhandler motivation, udvælg med et kritisk øje.
Dagsorden Tirsdag 15/4-08
- Godkendelse af arbejdesjournal
- Kulturanalyse
- Motivation (skal være færdig) (Ulla er med her)
søndag den 13. april 2008
Billeder
Hey alle.
Tak for sidst.... det var super hyggeligt.
Energien hos mig var opbrugt allerede omkring kl. 20., så ingen vennefest til mig.... men jeg er klar på torsdag.
Billederne fra igår er lagt ind.... sikke der er gang i kreativiteten!!
Ses imorgen. Rigtig god søndag.
Knus fra Louise
Tak for sidst.... det var super hyggeligt.
Energien hos mig var opbrugt allerede omkring kl. 20., så ingen vennefest til mig.... men jeg er klar på torsdag.
Billederne fra igår er lagt ind.... sikke der er gang i kreativiteten!!
Ses imorgen. Rigtig god søndag.
Knus fra Louise
fredag den 11. april 2008
Arbejdsjournal for d. 11.04.08
Referent: Trine
Tilstede: Alle
Dagsorden:
Nye formål/mål: De ser fine ud.
Indhold i specialet:
Se andet steds…
Arbejde med arbejdsmiljø inkl ”husbygning”-modellen, (samarbejdsaftale former og forventninger).
Forventninger til samarbejdet:
Hellere sige fra og melde klart ud.
Vær ærlig.
Hav tillid til hinanden.
Mød forberedt og til aftalt tid.
Respekter aftaler og være tilstede i rummet både fysisk og psykisk.
Mobiler, msn mm er i pauserne, så vidt muligt.
Lad hinanden tale færdig og respekter uenighed og forskellighed.
Der skal være plads til spontanitet og sjov.
Alle har lov til ”time out”.
Vær åben overfor konstruktiv kritik.
Turde stå ved sine holdninger og forsøge at argumentere for dem.
Samarbejdsformer:
Vi arbejder som udgangspunkt som en fælles gruppe, men der vil løbende være mulighed for at fordybe sig i forskellige projekter. Vi deler efterfølgende vores viden og erfaringer med resten af gruppen.
Desuden vil vi udnytte vores forskellige kompetenceområder og undervise hinanden, hvor det er muligt.
Ovenstående er sat ind i henholdsvis Samarbejdsaftale og Specialebeskrivelse.
Forventninger til arbejdsmiljøet:
Vi forventer at vi overholder og agerer efter de samarbejdsaftaler vi har lavet, og at vi husker hinanden på, at vi har lavet dem.
Vi fortsætter med ”ren tavle” herfra og ser nu fremad og er opmærksomme på at give plads til hinanden. Vi ser positivt på tingene.
Vi vil være gode til at tage konflikter og uenigheder i opløbet, så det ikke vokser sig for stort.
Konfliktløsning:
Vi skal prøve at være vejledere for hinanden ved konflikt og hjælpe med at få tingene løst, mens de er små.
Vi prioriterer at konflikter og uenigheder skal løses så snart det er muligt. Vi kan kontakte hinanden privat og få løst tingene.
Når der er brug for time out, siger man f.eks. at man har brug for at gå, og kommer tilbage om lidt.
Vi skal være bedre til at lave noget andet et øjeblik, så vi får klaret hovederne.
Kulturanalyse:
Hvor er vi og hvordan kommer vi videre?
Bogen ”hvis din nabo var en bil” har alle læst og vi kan evt tage et modul med snak om, hvad vi har fået ud af den. Vi kan samle det skriftligt, og tage en snak om hvad det kan bruges til.
Vi kan tage de 2 øvelser, der er forberedt og se på artiklen. Vi kan finde nogen fokuspunkter, så vi får en konstruktiv snak om bogen.
Vi tager Tanja og Jonas´ øvelse og der ud over har Gitte og Louise noget supplerende og snakker om bogen og artiklen, desuden arbejder vi ud fra fokuspunkter.
Rapport:
Forventninger til rapporten…
Forslag om at få et overblik over hvad vi har.
Gitte: vil ikke aflevere noget der ikke er gennemarbejdet. Syntes der skal være en opsummering/afslutning på hvert emne, så produktet bliver flydende og sammenhængende.
Der skal være en sammenhæng i de enkelte afsnit, men de kan godt være formuleret forskelligt.
Jonas: forventer at vi kommer ind på alle de områder vi har beskæftiget os med og har respekt eller forståelse for at der kan være ting, som den enkelte gerne vi have med. Vi har flere processer kørende og der skal være plads til at den enkelte har oplevelser der ikke er fælles.
Måske skal vi fra emne til emne overveje om vi laver én samlet skriftliggørelse eller om vi laver hver sin med egne overvejelser og konklusioner.
Tanja: Forventer at det er de pædagogiske og didaktiske overvejelser og kreative motivation der bliver lagt vægt på. Mener ikke energien skal ligges på de bøger vi har læst, men på det vi har fået ud af det.
At indholdet er relevant til fremtidig brug og tanker.
Louise: forventer alle kan få det med de vil. Syntes ikke det gør noget at man kan se forskel på hvem der har skrevet hvad, det er et spørgsmål om opstilling.
Syntes det er fint at sproget ikke er ens, men at der er en sammenhæng.
Indholdet skal være mere i nærheden af undervisningsforslag end direkte dokumentation af det skete. Vil kunne bruge det i fremtidig undervisning.
Trine: har en forventning om at det bliver en rapport og ikke en opgave. At der er forskel på om det er en rapportering af hvad vi har fået ud af det eller om det er en beskrivelse af hvad vi har lavet.
At der skal være fokus på hvad vi har haft af pædagogiske og didaktiske overvejelser og hvad vi har fået ud af det og ikke så meget et spørgsmål om hvad vi har læst. At indholdet er til fremtidig brug og udvikling.
Tanker om elevkursus:
Gummi, differentiering, snakker om motivation, syning, plastik, tid til fordybelse, debat, genbrug i skolerne, idéudvikling, HYGGE, designprocess, fra idé til produkt, praktik frem for teoretisk, glas, smykker, smykker, rollefordeling, ud af huset, værested/værksted, hold størrelse, foredrag, oplæg,
Små grupper med mulighed for flere emner pr.dag, fokus på hvem der underviser hvornår, så vi ikke træder ind over hinanden, genbrugsstation/genbrugsbutik, skema, betaling/økonomi, forberedelse, kompendium, inspiration, udstilling, inspirerende læringsmiljø.
Mandag: vi har forberedelsesdag så vi kan forberede os til kulturanalyse som gennemgås tirsdag.
Vi møder alle sammen på skolen mandag, hvor vi finder frem til fokusspørgsmål og bestemmer hvem der skriver noter ned til gennemgangen af det. Dette er ind til formiddagspausen
Fra 10-12.30 snakker vi om hvordan vi vil have rapporten og vi skal nå frem til en løsning inden middag.
Over middag starter vi med at storme lidt på motivation.
Tirsdag arbejder vi kulturanalyse igennem ind til middag.
Over middag planlægning af motivation. Ulla er med.
Onsdag: fortsat snak om elevkursus. En kombineret krea-forberedelsedag.
Torsdag: motivation af elever, gruppens helbred og happy hour.
Evaluering af ugen
Til tovholderen: du har klaret det godt med at holde struktur og overblik i en særdeles svær uge. Måske kan man uddelegere opgaver lidt mere, så du ikke skal sidde med det hele selv.
Det var et godt valg at vi tog mandag, hvor vi ikke var sammen. Fordi vi fik overblik til at arbejde med konflikterne tirsdag.
Tirsdag var en god konstruktiv dag.
Vi er i løbet af ugen kommet op på toppen af bjerget, som så vældig uoverskueligt ud tirsdag.
Det var fint at vi ikke havde gruppearbejde onsdag, så tirsdagens snak kunne bundfælde sig.
Vi kan nu se tilbage på det der var, men vi står ikke i det mere. Vi er klar til at komme videre.
Stemningen i gruppen er blevet bedre fordi der ikke ligger uudtalte konflikter og lurer.
En anden gang skal vi ikke lade et så stort ”problem” hænge så længe fra vi begynder at arbejde med det og til vi får det afsluttet. Det blev sådan fordi Ulla ikke havde tid før. Når vi selv står i at være vejledere, ved vi nu at det ikke er den måde det skal gøres på. Så må man selv tage en aften ud af kalenderen.
Det har været en rigtig hård uge. Dagen i går var mærkelig, måske fordi vi ikke rigtigt havde energi. Vi vrissede og havde ikke motivation.
Vi skal forsøge at finde motivationen til at være i specialet igen, og se positivt på fremtiden.
Hvordan kan vi hjælpe hinanden til at finde motivationen igen?
Vi snakker om hvordan vi påvirker hinanden og hvordan humøret smitter.
Vi følger op på det på torsdag under gruppens helbred.
Vi tager de sidste 1000,- af specialepengene med til glaskursus, således at vi betaler 200,- hver for kurset.
Louise er tovholder næste uge.
Tanja er referent på mandag.
Mandagens dagsorden:
Forberedelse af kulturanalyse.
Snak om rapport.
Brainstorm på motivation.
Tilstede: Alle
Dagsorden:
Nye formål/mål: De ser fine ud.
Indhold i specialet:
Se andet steds…
Arbejde med arbejdsmiljø inkl ”husbygning”-modellen, (samarbejdsaftale former og forventninger).
Forventninger til samarbejdet:
Hellere sige fra og melde klart ud.
Vær ærlig.
Hav tillid til hinanden.
Mød forberedt og til aftalt tid.
Respekter aftaler og være tilstede i rummet både fysisk og psykisk.
Mobiler, msn mm er i pauserne, så vidt muligt.
Lad hinanden tale færdig og respekter uenighed og forskellighed.
Der skal være plads til spontanitet og sjov.
Alle har lov til ”time out”.
Vær åben overfor konstruktiv kritik.
Turde stå ved sine holdninger og forsøge at argumentere for dem.
Samarbejdsformer:
Vi arbejder som udgangspunkt som en fælles gruppe, men der vil løbende være mulighed for at fordybe sig i forskellige projekter. Vi deler efterfølgende vores viden og erfaringer med resten af gruppen.
Desuden vil vi udnytte vores forskellige kompetenceområder og undervise hinanden, hvor det er muligt.
Ovenstående er sat ind i henholdsvis Samarbejdsaftale og Specialebeskrivelse.
Forventninger til arbejdsmiljøet:
Vi forventer at vi overholder og agerer efter de samarbejdsaftaler vi har lavet, og at vi husker hinanden på, at vi har lavet dem.
Vi fortsætter med ”ren tavle” herfra og ser nu fremad og er opmærksomme på at give plads til hinanden. Vi ser positivt på tingene.
Vi vil være gode til at tage konflikter og uenigheder i opløbet, så det ikke vokser sig for stort.
Konfliktløsning:
Vi skal prøve at være vejledere for hinanden ved konflikt og hjælpe med at få tingene løst, mens de er små.
Vi prioriterer at konflikter og uenigheder skal løses så snart det er muligt. Vi kan kontakte hinanden privat og få løst tingene.
Når der er brug for time out, siger man f.eks. at man har brug for at gå, og kommer tilbage om lidt.
Vi skal være bedre til at lave noget andet et øjeblik, så vi får klaret hovederne.
Kulturanalyse:
Hvor er vi og hvordan kommer vi videre?
Bogen ”hvis din nabo var en bil” har alle læst og vi kan evt tage et modul med snak om, hvad vi har fået ud af den. Vi kan samle det skriftligt, og tage en snak om hvad det kan bruges til.
Vi kan tage de 2 øvelser, der er forberedt og se på artiklen. Vi kan finde nogen fokuspunkter, så vi får en konstruktiv snak om bogen.
Vi tager Tanja og Jonas´ øvelse og der ud over har Gitte og Louise noget supplerende og snakker om bogen og artiklen, desuden arbejder vi ud fra fokuspunkter.
Rapport:
Forventninger til rapporten…
Forslag om at få et overblik over hvad vi har.
Gitte: vil ikke aflevere noget der ikke er gennemarbejdet. Syntes der skal være en opsummering/afslutning på hvert emne, så produktet bliver flydende og sammenhængende.
Der skal være en sammenhæng i de enkelte afsnit, men de kan godt være formuleret forskelligt.
Jonas: forventer at vi kommer ind på alle de områder vi har beskæftiget os med og har respekt eller forståelse for at der kan være ting, som den enkelte gerne vi have med. Vi har flere processer kørende og der skal være plads til at den enkelte har oplevelser der ikke er fælles.
Måske skal vi fra emne til emne overveje om vi laver én samlet skriftliggørelse eller om vi laver hver sin med egne overvejelser og konklusioner.
Tanja: Forventer at det er de pædagogiske og didaktiske overvejelser og kreative motivation der bliver lagt vægt på. Mener ikke energien skal ligges på de bøger vi har læst, men på det vi har fået ud af det.
At indholdet er relevant til fremtidig brug og tanker.
Louise: forventer alle kan få det med de vil. Syntes ikke det gør noget at man kan se forskel på hvem der har skrevet hvad, det er et spørgsmål om opstilling.
Syntes det er fint at sproget ikke er ens, men at der er en sammenhæng.
Indholdet skal være mere i nærheden af undervisningsforslag end direkte dokumentation af det skete. Vil kunne bruge det i fremtidig undervisning.
Trine: har en forventning om at det bliver en rapport og ikke en opgave. At der er forskel på om det er en rapportering af hvad vi har fået ud af det eller om det er en beskrivelse af hvad vi har lavet.
At der skal være fokus på hvad vi har haft af pædagogiske og didaktiske overvejelser og hvad vi har fået ud af det og ikke så meget et spørgsmål om hvad vi har læst. At indholdet er til fremtidig brug og udvikling.
Tanker om elevkursus:
Gummi, differentiering, snakker om motivation, syning, plastik, tid til fordybelse, debat, genbrug i skolerne, idéudvikling, HYGGE, designprocess, fra idé til produkt, praktik frem for teoretisk, glas, smykker, smykker, rollefordeling, ud af huset, værested/værksted, hold størrelse, foredrag, oplæg,
Små grupper med mulighed for flere emner pr.dag, fokus på hvem der underviser hvornår, så vi ikke træder ind over hinanden, genbrugsstation/genbrugsbutik, skema, betaling/økonomi, forberedelse, kompendium, inspiration, udstilling, inspirerende læringsmiljø.
Mandag: vi har forberedelsesdag så vi kan forberede os til kulturanalyse som gennemgås tirsdag.
Vi møder alle sammen på skolen mandag, hvor vi finder frem til fokusspørgsmål og bestemmer hvem der skriver noter ned til gennemgangen af det. Dette er ind til formiddagspausen
Fra 10-12.30 snakker vi om hvordan vi vil have rapporten og vi skal nå frem til en løsning inden middag.
Over middag starter vi med at storme lidt på motivation.
Tirsdag arbejder vi kulturanalyse igennem ind til middag.
Over middag planlægning af motivation. Ulla er med.
Onsdag: fortsat snak om elevkursus. En kombineret krea-forberedelsedag.
Torsdag: motivation af elever, gruppens helbred og happy hour.
Evaluering af ugen
Til tovholderen: du har klaret det godt med at holde struktur og overblik i en særdeles svær uge. Måske kan man uddelegere opgaver lidt mere, så du ikke skal sidde med det hele selv.
Det var et godt valg at vi tog mandag, hvor vi ikke var sammen. Fordi vi fik overblik til at arbejde med konflikterne tirsdag.
Tirsdag var en god konstruktiv dag.
Vi er i løbet af ugen kommet op på toppen af bjerget, som så vældig uoverskueligt ud tirsdag.
Det var fint at vi ikke havde gruppearbejde onsdag, så tirsdagens snak kunne bundfælde sig.
Vi kan nu se tilbage på det der var, men vi står ikke i det mere. Vi er klar til at komme videre.
Stemningen i gruppen er blevet bedre fordi der ikke ligger uudtalte konflikter og lurer.
En anden gang skal vi ikke lade et så stort ”problem” hænge så længe fra vi begynder at arbejde med det og til vi får det afsluttet. Det blev sådan fordi Ulla ikke havde tid før. Når vi selv står i at være vejledere, ved vi nu at det ikke er den måde det skal gøres på. Så må man selv tage en aften ud af kalenderen.
Det har været en rigtig hård uge. Dagen i går var mærkelig, måske fordi vi ikke rigtigt havde energi. Vi vrissede og havde ikke motivation.
Vi skal forsøge at finde motivationen til at være i specialet igen, og se positivt på fremtiden.
Hvordan kan vi hjælpe hinanden til at finde motivationen igen?
Vi snakker om hvordan vi påvirker hinanden og hvordan humøret smitter.
Vi følger op på det på torsdag under gruppens helbred.
Vi tager de sidste 1000,- af specialepengene med til glaskursus, således at vi betaler 200,- hver for kurset.
Louise er tovholder næste uge.
Tanja er referent på mandag.
Mandagens dagsorden:
Forberedelse af kulturanalyse.
Snak om rapport.
Brainstorm på motivation.
torsdag den 10. april 2008
den halvreviderede udgave anno 8.april 2008
Samarbejdsaftaler gældende fra 10/4-2008
Mødetidspunkter:
Vi mødes mandag, tirsdag, torsdag fra 8.15 til 15.20.
Det sociale kvarte fra kl. 8.15 til 8.30.
Onsdag følger vi skolekulturen indtil middag. Efter middag arbejder vi selv eller deltager i udvalgsmøder til kl. 15.00. ( Plads til lægebesøg m.m.) Dage uden årgangsmøde laves der særaftaler.
Fredag mødes vi fra 8.15 til 14.00
I uge 17 (faguge) arbejder vi ikke i gruppen
Ved fravær/forsinkelse:
Ved forsinkelse/fravær giver man besked til tovholderen hurtigst muligt
Man holder sig selv ajour via bloggen ( http://genbrug08.blogspot.com ) etc.
Tovholderen:
Tovholderfunktionen kører i en uge af gangen
Kan indføre talerliste
Sørger for der bliver fulgt op på aftaler
Skitserer dagens plan
Sørger for dagens plan bliver fulgt
Har ansvar for at der bliver lavet en dagsorden til dagen efter
Referent:
Arbejdsjournal fra dagen før godkendes som det første punkt hver morgen
Dagens referent aftales sammen med dagordnenen
Der skrives arbejdsjournal hver dag
Referentfunktionen skifter fra dag til dag
Sørger selv for at redskaber til skrivning af arbejdsjournal
Har ansvar for at dagens arbejdsjournal ligger på bloggen senest kl. 20.00
Kaffekassen:
Hvert medlem af gruppen betaler 25 kr. til kassen ugentligt
Vi aftaler løbende hvem der medbringer/køber frugt, snacks, kaffe/the
Betaler diverse kontorartikler og frugtordning
Happy hour:
Fredag over middag har vi ”happy hour”
Snak om hvor langt vi er kommet og hvordan vi kommer videre
Evaluering af ugen der gik.
Planlægning af næste uge
Plads til ”løs snak”
Oprydning af specialelokale
Gruppens Helbred:
Lægges ind 1 modul hver uge
Snak om arbejdsmiljøet
Konflikter løses
Ris og ros
Forventninger til samarbejdet:
Hellere sige fra og melde klart ud, end ikke lave sine opgaver.
Vær ærlig omkring samarbejdet, så vi ikke bærer nag og bryder sammen.
Møde forberedt og til aftalt tid.
Respektere aftaler og være tilstede i rummet både fysisk og psykisk.
Mobiler, msn mm er i pauserne, så vidt muligt.
Lade hinanden tale færdig og acceptere uenighed og forskellighed.
Der skal være plads til spontanitet og sjov, men tovholderen har overblikket.
Alle har lov til ”time out”.
Konstruktive samtaler og løsninger på problemer og opgaver.
Kontakt:
Vi sender en sms når der er forberedelseskrævende nyt på bloggen. Dog senest kl 20.00.
Reviderede formål/mål.
Formål:
Formålet med specialet er at:
Formålet med specialet er at:
- dygtiggøre os inden for forskellige teknikker.
- have fokus på at arbejde med genbrugsmaterialer.
- udvide horisonten inden for genbrugsmaterialer.
- bestræbe os på at holde et fornuftigt økonomisk budget.
- få kendskab til forskellige vejledningsformer.
- få forståelse for design historie og kulturanalyse.
- få indsigt i egne kreative processer med fokus på fremtidig undervisning og vejledning.
- få viden om hvor vi som lærere, indenfor det kreative felt, kan finde hjælp, vejledning og inspiration.
Mål:
Målet med specialet er at:
- kunne vejlede vores kommende elever i arbejdsprocesser og idéudvikling.
- blive i stand til at inspirere og motivere kommende elever.
- udvikle egne tekniske færdigheder.
- samle fælles viden om forskellige teknikker på cd-rom i .pps-format
- blive i stand til at navigere i elevernes behov for rammer
- kunne benytte design historie og kultur analyse i forhold til kommende elever.
Arbejdsjournal d. 10/4 ´08.
Referent: Louise
Deltagere: Alle
Dagsplan:
- Mødetidspunkt/ Det sociale kvarter:
- Alle kommer 8.15 og snakker til kl. 8.30. Der er opstart kl. 8.30. Der er brug for at vi får hyggesnakket i gruppe inden dagens arbejde går rigtig i gang.
- Torsdagsaftalen om at vi bruger dagen til at tage på udflugter, slettes. Vi har ikke gjort brug af denne aftale og kommer ikke til det i fremtiden.
- Onsdagspkt. Forbliver som det er på nuværende tidspunkt.
- Fredags mødetid: Skal vi have det sociale kvarter med eller ej? Ligger det inden i Happy hour? Fredag hedder det 8.15 til 14.00. Det sociale kvarter har vi fra 8.15 til 8.30.
- Samtale omkring revurderet samarbejdssamtale og ”gamle” samarbejdsaftale. Vi skriver datoer på, så vi som dokumentation kan se hvornår aftaler er blevet ændret.
- Fagugekurset i uge 17. Der arbejdes ikke i gruppen, - der er åben mulighed for at deltage i kurset eller ej.
- Fraværd/ forsinkelse:
Hvad gør vi når vi skal melde fraværd/forsinkelse: Sende besked til alle, kun til
tovholderen, ringe/ skrive til en tilfældig i gruppen, skal der ringes, sendes en besked,
bare bankes på døren m.m.?
Forskel på afbud til hele dagen eller bare forsinkelse.
Ved forsinkelse/ fraværd gives besked til tovholderen hurtigst muligt.
Husk at være opdateret på bloggen.
- Tovholderen:
Det er fjong med at være tovholder i en uge af gangen.
Han/ hun vælger om der skal indføres talerliste eller ej.
Der skal holdes fokus på at holde sig til emnet/ det aftalte.
Han/ hun sørger for at der bliver fulgt op på aftaler ( der tages en runde, så alle er med på
hvad der er af aftaler m.m.
Han/ hun skal have dagsordenen klar kl. 8.15. Snak om hvornår (tidspunkt) dagorden og
arbejdsjournalen skal ligge på bloggen. Ulla har også efterlyst at kunne se vores plan og
hvad vi har gang i på gældende tidspunkt.
Der skal inden dagen slutter, laves referat til dagen efter. Der aftales indbyrdes hvem
der lægger arbejdsjournal ind på bloggen. Dette skal ske senest kl. 20 den gældende aften.
- Referent:
Rollen som referent vælger fra dag til dag.
Dagens referent aftales sammen med dagsordnen. Der aftales yderligere hvem der tager computer med til at få indskrevet dagens referat ind på.
Der skrives arbejdsjournal hver dag.
Vi skal godkende gårdsdagens arbejdsjournal hver morgen. Dette kan evt. afhjælpe misforståelser!
- Kaffekasse:
af, når der er betalt. Vi betaler stadig 25 kr. om ugen hver. Vi aftaler løbende hvem der
køber snacks/frugt til hvilken dag. Vi køber også kontorartikler for kaffekassepengene.
- Happy Hour:
konkrete ”problemer” på bordet. Vi skal virkelig huske denne hygge om fredagen og ikke
holde fri.
Vi skal huske en skemaoversigt hver fredag.
Vi skal huske at rydde op i ny og næ.
- Gruppens helbred: Dette skal vi huske hver uge. Dette skal skrives ind i ugens planlægning. Snak omkring arbejdsmiljø, plads til ris og ros på en konstruktiv måde.
- Forventninger til samarbejdet:
mere omkring når vi snakker om arbejdsmiljø.
- Formål, mål og afsluttende produkt revurderes. Trine nedskriver ændringerne undervejs.
- Dagsorden for fredag d. 11/4 ´08.
- Nye formål og mål.
- Indhold i specialet revideres.
- Arbejde med arbejdsmiljø inklusiv husbygnings- modellen (samarbejdsaftale (former og forventninger)).
- Kulturanalyse
- Happy Hour over middag som indeholder planlægning af næste uge og dagsorden for mandag.
onsdag den 9. april 2008
Arbejdsmiljø
Dagsorden for Torsdag 9.april:
- Arbejdsmiljø
- Forventninger
- Samarbejdsaftale (kigges efter i sømmene og rette evt.)
2. Plan for fredag?
Vi ser hvor lang tid punktet tager! Og ellers kan vi måske kigge på skriftligt?
mandag den 7. april 2008
Så er der sendt mail....
En lille godnathilsen.
Jeg har sendt mail til Merete ang. om hun evt. vil være vores opponent.
Nu må vi jo så bare vente og se hvad hun melder tilbage.
Sov dejligt og vi ses imorgen.
Knus og godnat fra Louise.
Jeg har sendt mail til Merete ang. om hun evt. vil være vores opponent.
Nu må vi jo så bare vente og se hvad hun melder tilbage.
Sov dejligt og vi ses imorgen.
Knus og godnat fra Louise.
torsdag den 3. april 2008
Arbejdsjournal
Arbejdsjournal. Mandag d. 31/3 ´08.
Referent: Louise.
Tilstede: Tanja, Jonas, Gitte og Louise.
Punkter til i dag:
Opfølgning af tur:
Kunst industri museet. Vi fik noget mere dybde i designhistorien, - der var en del genfortællinger, men det var rart at få tingene ”ind igen”.
Vi fik opklaring på rammerne indenfor skoletjenesten. Vi skulle måske have haft muligheden for at snakke med chefen, så vi kunne have fået svar på, om der er større pædagogiske tanker i skoletjenesten.
Det var fedt at se tingene ”live”. Vi fik nok ikke så meget nyt, men blev bekræftet i vores forhåndsviden.
Dansk design center:
Lidt af en skuffelse, - der var ikke meget at se. Fint nok at se udstillingen, - vi fik vinklen fra hvordan to udenlandske designer ser dansk design.
Vi havde måske nok viden om dansk design i forvejen.
Vi skulle måske have byttet om på Kunos besøg og dansk design center, - der var mere end rigeligt info fredag.
Vi nævner dansk design center som en kildehenvisning.
Danmarks design skole: Det var lidt chokerende at de ikke havde de store pædagogiske overvejelser. Dem manglede vi at kunne få indsigt i.
Det var ok at være med til forelæsning, - det var interessant, men godt at det ikke varede længere tid. Vi havde i det store hele lidt svært ved at lægge energi i forelæsningen, da vi ikke alle, har indsigt i farvelærer m.m.
Samtalen med Eskil var ok, men vi manglede det pædagogiske. Rundturen var lidt spild af tid, -. Vi ville jo se eleverne i gang med designs og med liv i værkstederne.
Kuno:
Rigtig god samtale. Han kom omkring mange emner og vinkler. Han gav ikke decideret værktøjer til os som kommende lærere, men han havde mange forskellige vinkler på, at man ”bare” skal kaste sig ud i ens mulighederne.
Han gav inspiration, og var livsbekræftende, - gav sig energi videre til os. Man skal brænde for det man laver.
Han ser muligheder alle steder. Motivation.
Godt at se at det er i hverdagen at man ”lever”, og at weekenden stopper en i at lave det man helst vil. Han var virkelig positiv, og havde et enormt overskud.
Konklusion på besøgene:
Man skal have tingene i hænderne/ praktisk plan. Vi er blevet mere bevidste om hvad der er af muligheder for besøg med vores kommende elever.
Det er vigtigt at udstille ens designs. Det er vigtigt så man som designer kan vise frem hvad man har lavet, men også for at give inspiration til andre. Det er vigtigt at der er en finish. Der skal være et mål, en udstilling eller lign.
Det er yderst vigtigt med en positiv indstilling til de forskellige projekter, og den skal være ægte. Energi smitter af!!! Udvis motivation.
Turen generelt:
Vi fik det ud af det vi ville. Vi fik rigtig hygget os torsdag eftermiddag og aften, - ærgerligt at Jonas ikke var med fra omkring kl. 16. Hyggen gav noget rigtig godt til gruppen.
Hvordan får vi nedskrevet noter/ referat af turen?:
Der skal nedskrives didaktiske og pædagogiske overvejelser. Hvad var godt/ skidt og hvad kan vi tage med os til senere?
Da Trine ikke er her i dag, venter vi til i morgen, med at beslutte, hvordan nedskrivningen af turen af turen skal gribes an.
Besøg af Ulla.
Ullas respons af vores midtsvejsevaluering:
Evaluering af vejlederrollen:
Ulla i fremtiden. (Evt. en ugentlig vejledning. Hvor meget er Ulla med i elevkursus):
Rapporten:
Opponent:
Udadrettet produkt:
Møde med Ulla.
Ullas feedback/ kommentar på vores midtvejsevaluering:
Ulla er glad for at læse vores arbejdsjournaler på bloggen. Evalueringen virker dejlig praktisk, - vi gør i gruppen brug af værktøjer. Vi får teorierne mere og mere med. Vi er på vej frem på den gode måde.
Positiv indstilling trods at der er nogle forhindringer på vejen. Vi bruger værktøjer på forskellige måder til at løse problemerne.
Indholdet í evalueringen:
Vi skal have en rød tråd i vores forskellige forløb. Kontinuitet. Vi føler dog i gruppen at der kommer mere og mere en rød tråd, men det er endnu svært at få det formuleret skriftligt. Vi kan dog alle fornemme at vi er på vej den rigtige vej.
Ulla skal nok komme ind over og hjælpe os/ vejlede os med at få en sammenhæng.
Ulla har kigget på vores specialebeskrivelse, hvor vi har skrevet at vi gerne vil ”følge”/
opleve en lærer i en undervisningssituation, hvor vi kan observere, og derefter melde ud:
Hvad var godt, skidt, mangel på pædagogik m.m.
Vi skal bruge overstående til teori.
Mulige steder/ lærere vi kunne observere: Kreativ lærer på UHR ungdomshøjskolen ved
Ribe, - ”fra Hot til not”, Lærer fra Eriksminde Efterskole (Hør evt. Marianne Larsen), Gitte
Elbæk på Ringe Efterskole.
Lav spørgsmål og få besøgt de her lærere.
Vi skal vist lige kigge på vores specialebeskrivelse, og se hvad vi skrev for nogle måneder
siden, - er den stadig ”up to date”.
Vejledersamarbejde:
Ulla: Spændende men svært at være vejleder, netop fordi at det ikke er skemalagt. Det er svært at få et overblik over hvor langt vi er nået og hvor meget der skal ”hjælpes”. Ulla har lidt en svært følelse omkring, om hun skal presse på eller ”bare” tror på at vi har overblikket.
Hvordan ser det f.eks. ud med rapporten/ disposition af rapporten??
Vi har egentlig en plan. 4 overstående emner. Vores udadvendte produkt bliver nok vores
konklusion. Vi kunne også beskrive forskellige forløb med indhold, mål osv.
Hvordan kunne et syforløb se ud med integreret design historie? Dette kunne være en måde
hvorpå vi kunne blive mere bevidste om den røde tråd i vores specialearbejde.
Det er svært at få løftet rapporten op på et højere plan.
Artiklen skal nok indebære både undervisningsforløb og pædagogisk didaktiske
overvejelser. Der skal for læserne af artiklen være et genkendelseselement. Dette kunne
være en masse forskellige eksempler på forløb.
Det indholdsmæssige i vores samarbejde: Ulla ved ikke helt hvor meget hun skal melde til eller fra. Hvornår hun er for lidt eller for meget med. Hun må meget gerne være med til at give mere respons på vores arbejdsformer, vores tekst til rapporten m.m.
Skal Ulla evt. have tilgang til alt hvad vi laver, og skal vi af og til skrive et referat om hvad vi pt. laver?
En ugentlig vejledningsdag? Det kunne være fint, hvis Ulla ”bare” var en del af gruppen til hverdag. Så kan vi få Ullas vinkel på vores arbejde, ideer m.m. med det samme.
Tættere kontakt med os fra Ullas side har været svær. Hun vil meget gerne være mere med.
Vi har på nuværende tidspunkt brug en tredje del af vejledertimerne. Ca. 27 timer har vi brugt indtil nu.
Ulla er med på at vi finder dage de næste par uger, hvor Ulla er med i gruppen. Hun er med i hverdagen, som en i gruppen og ellers laver vi også planlagte møder og lægger ind.
Plan for hvornår Ulla er med:
Uge 15 tirsdag (flettekursus)
Uge 16 tirsdag 13.30 (retningslinier for vores rapport. Alt skriftligt er printet ud)
Uge 18 mandag 13.30 (her ser vi evt. på formål, mål og indhold for elevkursus)
Vi ser på dage/ aftalemøder med Ulla efter uge 18.
Ulla er så meget med som muligt til elevkursus. Vi finder senere ud af, hvilke dage/ moduler
Ulla er med.
Rapport:
Vi mangler nogle RIGTIGE retningslinier. Vi vil gerne vide: hvor mange sider, hvilket
indhold, skal der stå hvem der har skrevet hvad m.m.
Ulla melder tilbage senere om VORES retningslinier. Husk konklusioner og bliv ved med at
skrive noter!
Opponent: Kunne det være Gummi- damen Merete?
Der er forskellige meninger om Merete, men hun er vores bedste bud. Louise skriver en mail til Merete og hører om hendes indstilling til evt. at være vores opponent. Husk opponentdelen i ”den lille grønne”.
Vores udadvendte produkt:
Kunne være en og samme artikel i blade som: Husflid, Håndarbejde i skolen, Friskolebladet,
Efterskolebladet, Højskolebladet, Sløjd i skolen m.fl. Vi henvender os til bladene når
artiklen er skrevet. (Dobb. Side og et par billeder.)
Evt.:
Lena (glasdamen) har vi ikke kunne få kontakt med. Lenas mand har været indlagt, så dette er måske grunden. Ulla kontakter Lena, men Ulla er sikker på, at d. 12 april er en aftale.
Ulla har et katalog med: ”Mode, design og bærerdygtighed” skrevet af Nordjyllands Kunstmuseum 2000.
Thea Mikkelsen can. Psyk. Center for kreativitet.
Karen Blincoe designer. International center for creativity, innovation and sustainability.
Radioudsendelser på P1, - Apropro, - dem skal vi altså have downloaded!!!
Ulla underviser i tryk på amt centret i Odense CVU. Mandag d. 7 og 14. april. En eller to
måtte gerne komme med som et føl! Det er en fed mulighed, - et minikursus!
Vi må tage det op til revision, om der er nogen der skal med Ulla!
Referent: Louise.
Tilstede: Tanja, Jonas, Gitte og Louise.
Punkter til i dag:
Opfølgning af tur:
Kunst industri museet. Vi fik noget mere dybde i designhistorien, - der var en del genfortællinger, men det var rart at få tingene ”ind igen”.
Vi fik opklaring på rammerne indenfor skoletjenesten. Vi skulle måske have haft muligheden for at snakke med chefen, så vi kunne have fået svar på, om der er større pædagogiske tanker i skoletjenesten.
Det var fedt at se tingene ”live”. Vi fik nok ikke så meget nyt, men blev bekræftet i vores forhåndsviden.
Dansk design center:
Lidt af en skuffelse, - der var ikke meget at se. Fint nok at se udstillingen, - vi fik vinklen fra hvordan to udenlandske designer ser dansk design.
Vi havde måske nok viden om dansk design i forvejen.
Vi skulle måske have byttet om på Kunos besøg og dansk design center, - der var mere end rigeligt info fredag.
Vi nævner dansk design center som en kildehenvisning.
Danmarks design skole: Det var lidt chokerende at de ikke havde de store pædagogiske overvejelser. Dem manglede vi at kunne få indsigt i.
Det var ok at være med til forelæsning, - det var interessant, men godt at det ikke varede længere tid. Vi havde i det store hele lidt svært ved at lægge energi i forelæsningen, da vi ikke alle, har indsigt i farvelærer m.m.
Samtalen med Eskil var ok, men vi manglede det pædagogiske. Rundturen var lidt spild af tid, -. Vi ville jo se eleverne i gang med designs og med liv i værkstederne.
Kuno:
Rigtig god samtale. Han kom omkring mange emner og vinkler. Han gav ikke decideret værktøjer til os som kommende lærere, men han havde mange forskellige vinkler på, at man ”bare” skal kaste sig ud i ens mulighederne.
Han gav inspiration, og var livsbekræftende, - gav sig energi videre til os. Man skal brænde for det man laver.
Han ser muligheder alle steder. Motivation.
Godt at se at det er i hverdagen at man ”lever”, og at weekenden stopper en i at lave det man helst vil. Han var virkelig positiv, og havde et enormt overskud.
Konklusion på besøgene:
Man skal have tingene i hænderne/ praktisk plan. Vi er blevet mere bevidste om hvad der er af muligheder for besøg med vores kommende elever.
Det er vigtigt at udstille ens designs. Det er vigtigt så man som designer kan vise frem hvad man har lavet, men også for at give inspiration til andre. Det er vigtigt at der er en finish. Der skal være et mål, en udstilling eller lign.
Det er yderst vigtigt med en positiv indstilling til de forskellige projekter, og den skal være ægte. Energi smitter af!!! Udvis motivation.
Turen generelt:
Vi fik det ud af det vi ville. Vi fik rigtig hygget os torsdag eftermiddag og aften, - ærgerligt at Jonas ikke var med fra omkring kl. 16. Hyggen gav noget rigtig godt til gruppen.
Hvordan får vi nedskrevet noter/ referat af turen?:
Der skal nedskrives didaktiske og pædagogiske overvejelser. Hvad var godt/ skidt og hvad kan vi tage med os til senere?
Da Trine ikke er her i dag, venter vi til i morgen, med at beslutte, hvordan nedskrivningen af turen af turen skal gribes an.
Besøg af Ulla.
Ullas respons af vores midtsvejsevaluering:
Evaluering af vejlederrollen:
Ulla i fremtiden. (Evt. en ugentlig vejledning. Hvor meget er Ulla med i elevkursus):
Rapporten:
Opponent:
Udadrettet produkt:
Møde med Ulla.
Ullas feedback/ kommentar på vores midtvejsevaluering:
Ulla er glad for at læse vores arbejdsjournaler på bloggen. Evalueringen virker dejlig praktisk, - vi gør i gruppen brug af værktøjer. Vi får teorierne mere og mere med. Vi er på vej frem på den gode måde.
Positiv indstilling trods at der er nogle forhindringer på vejen. Vi bruger værktøjer på forskellige måder til at løse problemerne.
Indholdet í evalueringen:
Vi skal have en rød tråd i vores forskellige forløb. Kontinuitet. Vi føler dog i gruppen at der kommer mere og mere en rød tråd, men det er endnu svært at få det formuleret skriftligt. Vi kan dog alle fornemme at vi er på vej den rigtige vej.
Ulla skal nok komme ind over og hjælpe os/ vejlede os med at få en sammenhæng.
Ulla har kigget på vores specialebeskrivelse, hvor vi har skrevet at vi gerne vil ”følge”/
opleve en lærer i en undervisningssituation, hvor vi kan observere, og derefter melde ud:
Hvad var godt, skidt, mangel på pædagogik m.m.
Vi skal bruge overstående til teori.
Mulige steder/ lærere vi kunne observere: Kreativ lærer på UHR ungdomshøjskolen ved
Ribe, - ”fra Hot til not”, Lærer fra Eriksminde Efterskole (Hør evt. Marianne Larsen), Gitte
Elbæk på Ringe Efterskole.
Lav spørgsmål og få besøgt de her lærere.
Vi skal vist lige kigge på vores specialebeskrivelse, og se hvad vi skrev for nogle måneder
siden, - er den stadig ”up to date”.
Vejledersamarbejde:
Ulla: Spændende men svært at være vejleder, netop fordi at det ikke er skemalagt. Det er svært at få et overblik over hvor langt vi er nået og hvor meget der skal ”hjælpes”. Ulla har lidt en svært følelse omkring, om hun skal presse på eller ”bare” tror på at vi har overblikket.
Hvordan ser det f.eks. ud med rapporten/ disposition af rapporten??
Vi har egentlig en plan. 4 overstående emner. Vores udadvendte produkt bliver nok vores
konklusion. Vi kunne også beskrive forskellige forløb med indhold, mål osv.
Hvordan kunne et syforløb se ud med integreret design historie? Dette kunne være en måde
hvorpå vi kunne blive mere bevidste om den røde tråd i vores specialearbejde.
Det er svært at få løftet rapporten op på et højere plan.
Artiklen skal nok indebære både undervisningsforløb og pædagogisk didaktiske
overvejelser. Der skal for læserne af artiklen være et genkendelseselement. Dette kunne
være en masse forskellige eksempler på forløb.
Det indholdsmæssige i vores samarbejde: Ulla ved ikke helt hvor meget hun skal melde til eller fra. Hvornår hun er for lidt eller for meget med. Hun må meget gerne være med til at give mere respons på vores arbejdsformer, vores tekst til rapporten m.m.
Skal Ulla evt. have tilgang til alt hvad vi laver, og skal vi af og til skrive et referat om hvad vi pt. laver?
En ugentlig vejledningsdag? Det kunne være fint, hvis Ulla ”bare” var en del af gruppen til hverdag. Så kan vi få Ullas vinkel på vores arbejde, ideer m.m. med det samme.
Tættere kontakt med os fra Ullas side har været svær. Hun vil meget gerne være mere med.
Vi har på nuværende tidspunkt brug en tredje del af vejledertimerne. Ca. 27 timer har vi brugt indtil nu.
Ulla er med på at vi finder dage de næste par uger, hvor Ulla er med i gruppen. Hun er med i hverdagen, som en i gruppen og ellers laver vi også planlagte møder og lægger ind.
Plan for hvornår Ulla er med:
Uge 15 tirsdag (flettekursus)
Uge 16 tirsdag 13.30 (retningslinier for vores rapport. Alt skriftligt er printet ud)
Uge 18 mandag 13.30 (her ser vi evt. på formål, mål og indhold for elevkursus)
Vi ser på dage/ aftalemøder med Ulla efter uge 18.
Ulla er så meget med som muligt til elevkursus. Vi finder senere ud af, hvilke dage/ moduler
Ulla er med.
Rapport:
Vi mangler nogle RIGTIGE retningslinier. Vi vil gerne vide: hvor mange sider, hvilket
indhold, skal der stå hvem der har skrevet hvad m.m.
Ulla melder tilbage senere om VORES retningslinier. Husk konklusioner og bliv ved med at
skrive noter!
Opponent: Kunne det være Gummi- damen Merete?
Der er forskellige meninger om Merete, men hun er vores bedste bud. Louise skriver en mail til Merete og hører om hendes indstilling til evt. at være vores opponent. Husk opponentdelen i ”den lille grønne”.
Vores udadvendte produkt:
Kunne være en og samme artikel i blade som: Husflid, Håndarbejde i skolen, Friskolebladet,
Efterskolebladet, Højskolebladet, Sløjd i skolen m.fl. Vi henvender os til bladene når
artiklen er skrevet. (Dobb. Side og et par billeder.)
Evt.:
Lena (glasdamen) har vi ikke kunne få kontakt med. Lenas mand har været indlagt, så dette er måske grunden. Ulla kontakter Lena, men Ulla er sikker på, at d. 12 april er en aftale.
Ulla har et katalog med: ”Mode, design og bærerdygtighed” skrevet af Nordjyllands Kunstmuseum 2000.
Thea Mikkelsen can. Psyk. Center for kreativitet.
Karen Blincoe designer. International center for creativity, innovation and sustainability.
Radioudsendelser på P1, - Apropro, - dem skal vi altså have downloaded!!!
Ulla underviser i tryk på amt centret i Odense CVU. Mandag d. 7 og 14. april. En eller to
måtte gerne komme med som et føl! Det er en fed mulighed, - et minikursus!
Vi må tage det op til revision, om der er nogen der skal med Ulla!
onsdag den 2. april 2008
Tryk
hej jeg har lagt det jeg har skrevet om tryk ind i dokomenter. Louise har læst det hvis der er nogen af jeg andre der vil kommenter på det er i velkommen. vi ses i morgen Knus Gitte
Kaffepause.....
Hey. Har lige snakket med Stine. Har aftalt at vi mødes omkring kl. 10, så kan vi snakke i pausen. Skal vi stadig møde kl. 8.15 oder was??
Ses....
Ses....
Opstartstidspunkt kommer senere
Hey.
Jeg skal snakke med Stine ved 21- tiden, så derefter skriver jeg lige her igen, hvad tid hun kommer og klipper og klistrer.
Håber I kan holde jer vågne så længe......
Ha en dejlig aften.
Ses dér.
Jeg skal snakke med Stine ved 21- tiden, så derefter skriver jeg lige her igen, hvad tid hun kommer og klipper og klistrer.
Håber I kan holde jer vågne så længe......
Ha en dejlig aften.
Ses dér.
Abonner på:
Opslag (Atom)
